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    Unterrichtsmaterial    Spiele

    Spiele

    Spielen ist ein grundlegendes Bedürfnis des Menschen – ob mit oder ohne Ball, mit der Hand, dem Fuß oder einem Schläger. So vielfältig wie die Spielgeräte und Spielideen sind, so abwechslungsreich sind auch unsere Vorschläge zu Kleinen Spielen und Rückschlagspielen.

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    Schulform
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    Klassenstufe
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    Spielfähigkeit durch selbst entwickelte Spiele fördern

    Spielfähigkeit durch selbst entwickelte Spiele fördern

    Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten Kriterien eines guten Sportspiels und erfinden darauf aufbauend ein eigenes. Sie erproben es zunächst in ihrer Gruppe und stellen es anschließend vor. » mehr

    • Sport
    • Klassenstufe 5/6/7
    • Gymnasium/Mittlere Schulen
    Techniken im Tischtennis spielerisch vertiefen

    Techniken im Tischtennis spielerisch vertiefen

    Sind die Schülerinnen und Schüler koordinativ trainiert und an den Tischtennisball und -schläger gewöhnt, geht es in dieser Unterrichtseinheit darum, spieltaktische Facetten aufzuzeigen und nach dem Erkunden von Rotation, Balleimertraining und Üben erster Spieltechniken bereits in kleine Wettkampfformen einzusteigen - selbstverständlich immer mit motivierendem Charakter. » mehr

    • Sport
    • Klassenstufe 5/6
    • Gymnasium/Mittlere Schulen
    Roundnet

    Roundnet

    Für diese Trendsportart braucht man nur ein spezielles Netz, einen Spielball sowie Reaktionsschnelligkeit und Teamfähigkeit. » mehr

    • Sport
    • Klassenstufe 5/6/7/8
    • Gymnasium/Mittlere Schulen
    Die schnellste Ballsportart der Welt

    Die schnellste Ballsportart der Welt

    Tischtennis ist eine faszinierende Sportart, die man (fast) ein Leben lang spielen kann. In dieser Unterrichtseinheit machen sich die Schülerinnen und Schüler mit Ball und Schläger vertraut und üben erste grundlegende Techniken. » mehr

    • Sport
    • Klassenstufe 5/6
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    Einführung in die Trendsportart Kopfballtischtennis

    Einführung in die Trendsportart Kopfballtischtennis

    Für diese Trendsportart braucht es Köpfchen, Geschwindigkeit, Ballgefühl und eine gute Beinarbeit. Sie nennt sich HEADIS und bedeutet, dass Tischtennis mit dem Kopf gespielt wird. Es werden vielfältige Übungsformen aufgezeigt. » mehr

    • Sport
    • Klassenstufe 5/6/7/8
    • Mittlere Schulen/Gymnasium
    Die Grundschläge im Badminton kennenlernen

    Die Grundschläge im Badminton kennenlernen

    Die Schülerinnen und Schüler erhalten mit den Schlägen Drive, Clear und Smash eine "Grundausstattung" für das Badmintonspiel. Die methodische Vorgehensweise lässtn den Jugendlichen genügend Raum zum eigenständigen Ausprobieren und Üben. » mehr

    • Sport
    • Klassenstufe 5/6/7/8/9/10
    • Mittlere Schulen/Gymnasium
    Brennball sprachsensibel unterrichten

    Brennball sprachsensibel unterrichten

    Bekannte Spiele aus dem Sportunterricht lassen sich so verändern, dass sie den Erwerb der deutschen Sprache fördern können. In dieser Unterrichtseinheit wird am Beispiel von Brennball gezeigt, wie Materialien, fachspezifische Begriffe und Spielregeln sprachsensibel gestaltet werden können. » mehr

    • Sport
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    Eine Spielesammlung zum Fangen und Gefangenwerden

    Eine Spielesammlung zum Fangen und Gefangenwerden

    Die Schülerinnen und Schüler probieren verschiedene Fangspiele mit unterschiedlichen Schwerpunkten und Aspekten des Fangens, Befreiens und Kooperierens aus. Sie lernen dabei, Strategien für sich und für die Gruppe zu entwickeln. Die Spiele lassen sich flexibel in weitere Sportstunden integrieren und mit anderen (Lauf-)Spielen kombinieren. » mehr

    • Sport
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    Es läuft!

    Es läuft!

    Die Schülerinnen und Schüler trainieren auf spielerische Weise ihre Ausdauer. Gleichzeitig sind kognitive und kooperative Aufgaben zu lösen, die die Jugendlichen zusätzlich motivieren. » mehr

    • Sport
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    Der Topspin im Tischtennis

    Der Topspin im Tischtennis

    Der Topspin zählt zu den wichtigsten Angriffsschlägen im modernen Tischtennis. Die Schüler erlernen die Bewegungsabfolge in Kleingruppen und in einer methodisch organisierten Lernstraße. Sie beobachten sich und geben sich gegenseitig Feedback. So hat die Einführung dieser Technik einen hohen intrinsisch-motivationalen Charakter. » mehr

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