Die Förderung von Narrationskompetenz im Anfangsunterricht

Das Alte Ägypten fasziniert bis heute. Vor allem die Fantasie der Schülerinnen und Schüler im Anfangsunterricht wird geschichtskulturell durch archäologische Zeugnisse angeregt. Kinder wollen das Fremde dieser Kultur voller Neugier verstehen und in ihre eigene Sicht von der Welt integrieren. Dabei verschwimmen jedoch fiktive Präkonzepte mit historischem Wissen zum Mythos „Ägypten“. Dieser Umstand ist eine Chance, da er im Anfangsunterricht ideal dazu geeignet ist, dass die Schülerinnen und Schüler historische Denk- und Arbeitsweisen entwickeln und vorhandene narrative Strukturen überprüfen lernen.Wie arbeiten und denken Historikerinnen und Historiker? Inwiefern lassen sich aus archäologischen und schriftlichen Quellen historische Erkenntnisse ziehen? Auf welche Weise können Ergebnisse dieses „Forschungsprozesses“ narrativiert, also schriftlich festgehalten werden? Erarbeiten Sie mit Ihrer Klasse die Hochkultur des Alten Ägyptens und fördern Sie dabei die Re- und Dekonstruktionskompetenz Ihrer Schülerinnen und Schüler.