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    Unterrichtsmaterial    Naturwissenschaften & Technik    Energie & Umwelt    Leben auf großem ökologischen Fuß?
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    Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 1 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 2 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 3 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 4 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 5 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 6 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 7 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 8 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 9 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 10 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 11 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 12 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 13 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 14 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 15 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 16 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 17 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 18 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 19 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 20 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 21 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 22 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 23 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 24 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 25 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 26 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 27 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 28 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 29 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 30 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 31 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 32 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 33 Leben auf großem ökologischen Fuß? - Seite 34
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    Leben auf großem ökologischen Fuß?

    Beuten wir unsere Erde aus? Leben wir über unsere Verhältnisse? Der ökologische Fußabdruck, den wir durch unser Konsumverhalten auf der Erde hinterlassen, ist ein Richtwert, mit dessen Hilfe wir abschätzen können, ob wir vielleicht auf (zu) großem Fuß leben und inwiefern wir unser Konsum-, Mobilitäts- und Essverhalten vielleicht überdenken und verändern sollten. Müssen wir immer den neuesten Trends hinterherjagen und unseren Kleiderschrank nach dem neuesten Style bestücken oder sollten wir vielleicht mehr auf Qualität statt Quantität achten? Muss jeden Tag ein Stück Fleisch auf den Tisch oder reicht es, wenn man nur einmal in der Woche Fleisch isst? Müssen wir immer mit dem Auto zur Schule gebracht werden oder können wir kleinere Strecken nicht doch zu Fuß und längere mit dem Rad zurücklegen? Diesen Fragen gehen die Schülerinnen und Schüler auf den Grund und erfahren dabei, welche Auswirkungen unser aller Lebensstil auf die Umwelt hat. Ziel ist ein „Weg der kleinen Schritte” hin zu einem umweltverträglicheren Verhalten.
    • Schulform
      Mittlere Schulen, Berufliche Schulen
    • Materialart
      Lernefolgskontrolle, Interview, Informationstext, Diagramm, Schemzeichnung, Karikatur, Bildimpuls, Tafelbild
    • Methode
      Gruppenpuzzle, Karikaturen-Analyse, Mystery, Schülerexperiment, Internetrecherche, Plakat erstellen,
    • Kompetenz
      Fähigkeit, Räume auf den verschiedenen Maßstabsebenen als natur- und humangeographische Systeme zu erfassen und Wechselbeziehungen zwischen Mensch und Umwelt analysieren zu können, Fähigkeit und Bereitschaft, auf verschiedenen Handlungsfeldern natur- und sozialraumgerecht handeln zu können.
    • Fach / Modul
      Naturwissenschaften & Technik
    • Einsatzfeld
      ja
    • Klassenstufe
      9/10
    • Unterrichtsstunden
      6 bis 8

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