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    Unterrichtsmaterial    Naturwissenschaften & Technik    Energie & Umwelt    Boden – ein Geländepraktikum
    von 28
    Boden – ein Geländepraktikum - Seite 1 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 2 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 3 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 4 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 5 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 6 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 7 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 8 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 9 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 10 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 11 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 12 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 13 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 14 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 15 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 16 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 17 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 18 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 19 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 20 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 21 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 22 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 23 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 24 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 25 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 26 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 27 Boden – ein Geländepraktikum - Seite 28
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    Boden – ein Geländepraktikum

    Häufig empfinden Kinder und Jugendliche den Boden als „Dreck“ oder „Erde“. Für die Landwirte und Gartenbesitzer hingegen ist die Qualität eines Bodens entscheidend für das Wachstum von Pflanzen. Er bildet den Ausgangspunkt für die Nahrungskette und ist somit Lebensgrundlage für alle Lebewesen auf der Erde. Aufgrund der besonderen Bedeutung des Bodens sollen die Schüler in einem Geländepraktikum und in Schülerexperimenten motiviert an das Thema herangeführt werden. Dies führt sicherlich zu einer stärkeren Beachtung des Bodens.
    • Schulform
      Mittlere Schulen, Gymnasium
    • Materialart
      Lückentext, Schülerexperiment, Versuchsanleitung, Lösungskarte, Glossar, Karte, Versuchsauswertung, Schaubild, Info-Kasten,
    • Methode
      Exkursion, Stationenlernen, Lückentext, Schülerexperiment, Dokumentieren
    • Kompetenz
      Fähigkeit, geographisch/geowissenschaftlich relevante Informationen im Realraum sowie aus Medien gewinnen und auswerten sowie Schritte zur Erkenntnisgewinnung in der Geographie beschreiben zu können.
    • Fach / Modul
      Naturwissenschaften & Technik
    • Einsatzfeld
      ja
    • Klassenstufe
      8
    • Unterrichtsstunden
      4

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