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    Unterrichtsmaterial    Biologie    Zoologie    Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten
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    Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 1 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 2 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 3 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 4 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 5 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 6 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 7 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 8 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 9 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 10 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 11 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 12 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 13 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 14 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 15 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 16 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 17 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 18 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 19 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 20 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 21 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 22 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 23 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 24 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 25 Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten - Seite 26
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    Kennzeichen und Anpassungen einheimischer Vogelarten

    Warum unterscheiden sich die Schnäbel und Füße von Vogelarten voneinander? Ihre Schüler lernen einheimische Arten kennen und befassen sich mit ihren Anpassungen an Ernährung und Lebensraum. Dazu betrachten sie Schnäbel und Fußformen. Die Anpassungen an die Ernährungsweise macht ein Vergleich der Schnäbel mit Werkzeugen erfassbar. Beobachtungen an Futterstellen geben Aufschluss darüber, wie unterschiedlich die verschiedenen Arten gefüttert werden müssen.
    • Schulform
      Mittlere Schulen
    • Methode
      Domino, Beobachtung, Experiment
    • Kompetenz
      Beobachten, Beschreiben, Zuordnen, Modelle bilden
    • Fach / Modul
      Biologie
    • Einsatzfeld
      ja
    • Klassenstufe
      5/6
    • Unterrichtsstunden
      6

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