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    Unterrichtsmaterial    Latein    Themen der antiken Kultur & Geschichte    Fortwirken der Antike    Grundprinzipien der Romanisierung
    von 29
    Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 1 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 2 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 3 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 4 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 5 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 6 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 7 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 8 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 9 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 10 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 11 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 12 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 13 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 14 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 15 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 16 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 17 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 18 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 19 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 20 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 21 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 22 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 23 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 24 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 25 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 26 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 27 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 28 Grundprinzipien der Romanisierung - Seite 29
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    Grundprinzipien der Romanisierung

    Tempel, Theater und Thermen – mit Bewunderung steht man vor den erhaltenen Bauten römischer Herkunft, die sich überall im Gebiet des ehemals Römischen Reiches finden. Sie sind Ausdruck der römischen Lebensart, der sich auch die Bewohner außerhalb Roms anglichen. Ist dieser Effekt von den Herrschern beabsichtigt gewesen, um eine Einheit unter Roms Führung zu schaffen? Oder reiner Zufall, weil die Besatzer nun einmal so bauten, wie sie bauten? Wäre damit auch die Romanisierung des Imperiums nur ein zufälliger Effekt? Die Lernenden recherchieren die Kennzeichen der Romanisierung und beantworten ebendiese Fragen anhand antiker Texte.
    • Schulform
      Gymnasium
    • Materialart
      Bildimpuls, Definition, Informationstext, Lückentext, Quellentext, Tafelbild
    • Methode
      Texterschließung, Textstruktur, verschiedene Interpretationsmodelle
    • Kompetenz
      Sprachkompetenz, Textkompetenz, Kulturkompetenz, Methodenkompetenz
    • Fach / Modul
      Latein
    • Klassenstufe
      9/10/11/12
    • Unterrichtsstunden
      10

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