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    Unterrichtsmaterial    Erdkunde Oberstufe+    Wirtschaft & Globalisierung    Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau
    von 81
    Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 1 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 2 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 3 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 4 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 5 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 6 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 7 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 8 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 9 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 10 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - Seite 11 Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau - 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    Soja im Spannungsfeld zwischen Ressourcengefährdung und nachhaltigem Anbau

    Weit verbreitet ist der Mythos, dass Vegetarier und Veganer mit ihrem Sojakonsum und ihren alternativen Lebensmitteln für die Zerstörung des Regenwaldes verantwortlich sind. Doch die wenigsten wissen, dass mehr als 70 % der weltweiten Sojaernte an Tiere verfüttert wird. Jeder von uns trägt demnach die Verantwortung für die Zerstörung des Regenwaldes und der artenreichen Feuchtsavannen. Diese Einheit gibt einen umfassenden Überblick über den Sojaanbau mit dem Schwerpunkt Brasilien, die ökonomische Relevanz, die Wertschöpfungskette, die Ressourcengefährdung und vielfältigen Lösungsmöglichkeiten und Handlungsoptionen für einen nachhaltigen Sojaanbau. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten sich hierfür in verschiedene Rollen der Stakeholder ein und lernen am konkreten Beispiel des Amazonasregenwaldes und der Cerrado-Feuchtsavanne verantwortungsvolles Handeln für die Zukunft. Als Abschluss dient ein Klausurvorschlag.
    • Schulform
      Gymnasium, Mittlere Schulformen, Berufliche Schulen
    • Materialart
      Bild, Definition, Karte/Kartenmaterial, Klausurvorschlag, Klimadiagramm, Grafik, Mindmap
    • Methode
      Bildanalyse, Datenauswertung, Internetrecherche, Kartenarbeit, Textarbeit, Präsentation
    • Kompetenz
      Sachkompetenz, Methodenkompetenz, Urteilskompetenz, Handlungskompetenz, Räumliche Orientierungskompetenz
    • Fach / Modul
      Erdkunde Oberstufe+
    • Klassenstufe
      10/11/12/13

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