Eine gemeinsame Bildungsarbeit von Kita und Grundschule Eine gemeinsame Bildungsarbeit von Kita und Grundschule begreift das Kind als lernendes und wissbegieriges Wesen. Sie nutzt das Wissen um das primäre und sekundäre Lernen sowie deren Übergangszone im pädagogischen Feld und wird somit zu einer gemeinsamen Bildungsverantwortung. Wie diese gemeinsame Arbeit von Kita und Grundschule gestaltet werden kann, wurde im bundesweiten Projekt „TransKiGs“ (2005–2009) erprobt. Die Ergebnisse sind facettenreich. Sie belegen eine positive Wirkung auf den Bildun... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung Grundschule
Hintergrundinformationen zur Rollenklärung in der inklusiven Grundschule Der Weg zur inklusiven Grundschule erfordert ein erweitertes und geändertes Rollenverständnis Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Dieser Wechsel kann nur in einem Prozess entstehen. Lesen Sie, > warum dem Rollenwechsel besondere Bedeutung zukommt, > wie Sie Ihr Kollegium dadurch weiter professionalisieren und > warum sich dieser Prozess gerade in Zeiten schulreformerischer Umbrüche gut realisieren lässt. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Ressourcen bündeln und Kollegen entlasten Viele Aufgaben sowohl im Schulalltag als auch bei besonderen Anlässen oder Projekten kann eine Schule alleine nicht mehr erfüllen. Darüber hinaus wird die Lebenswelt immer komplexer, sodass es vielfach gar nicht mehr möglich ist, auf alle Facetten schulischer Herausforderungen einzugehen.Netzwerkarbeit kann an dieser Stelle eine hilfreiche Unterstützung bei der Bewältigung der vielfältigen schulischen Aufgaben bieten. Eine Schule kann hierbei auf Ressourcen anderer zurückgreifen, die sich a... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Kooperationen aufbauen In Zeiten von Inklusion wird die Vernetzung unterschiedlicher Systeme und Professionen immer wichtiger. Dieser Beitrag hilft Ihnen dabei, > Möglichkeiten und Wege zum Aufbau einer Schulstation zu erkennen. > Methoden und Notwendigkeiten einer gut koordinierten multiprofessionellen Netzwerkarbeit zu erfassen und auszugestalten. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Psychologische Grundlagen Die Theorie und die psychologischen Grundlagen zum Thema Mobbing sollen Ihnen als Schulleitung und damit auch Ihrem Kollegium helfen, Beziehungen und Rollenverteilungen Ihrer Schüler zu erkennen. Der Beitrag zeigt, dass es notwendig ist sich mit den Beziehungen und Rollenverteilungen in Schulklassen auseinander zu setzen. Dadurch erhöht sich die Chance, auch auf kleine Hinweise aufmerksam zu werden, die ansonsten unbemerkt von Außenstehenden ablaufen würden. Es wird ebenso deutlich, dass in manc... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Mit dem Kollegium einen fließenden Übergang vom Kindergarten zur Grundschule gestalten „Kein Kind soll zurückgelassen werden.“ Diese Parole findet sich inzwischen in jedem bildungspolitischen Statement. Aber wie macht man das? Nach unserer Überzeugung dadurch, dass man bereits vor dem Schuleintritt beginnt. Daher ist es notwendig, durch eine gelingende Zusammenarbeit zwischen KiTa und Grundschule den Übergang so zu gestalten, dass tatsächlich jedes Kind gut mitgenommen wird. Folgender Erfahrungsbericht aus einer großen Grundschule soll Ihnen als Leiter/-in einer Grundschule erprob... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Portfolios – ein Thema für unsere Schule? Portfolios schaffen neue Möglichkeiten für das eigenverantwortliche Lernen der Schüler und ihre Förderung. Diese können Sie nutzen, wenn Sie vor der Einführung von Portfolioarbeit an Ihrer Schule deren Ziele, die Art der einzusetzenden Portfolios und die dafür zur Verfügung stehenden Ressourcen genau planen. Dieser Beitrag stellt zunächst die Potenziale von Portfolios und einige Einsatzmöglichkeiten in den Mittelpunkt, damit Sie entscheiden können, ob dies ein Entwicklungsschwerpunkt Ihrer Schul... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung Grundschule
Altersgemischte Klassen Altersgemischte Klassen bedeuten eine grundlegende Neuorientierung in zwei Bereichen: in unserer alltäglichen praktischen Arbeit mit den Kindern und in unserem Bewusstsein. Nach einer Phase der Erprobung in vielen Bundesländern steht fest, dass es kein nostalgischer Rückschritt ist in die Zeit der einklassigen Dorfschulen mit Kanonenofen und Schweinekoben neben dem Klassenraum. Es ist eindeutig eine – sicher nicht die einzige! – Möglichkeit, die Grundschule und besonders die Schuleingangsphase s... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung Grundschule
Gesundheitsförderung in Kooperation mit externen Fachkräften Das Ziel einer gesundheitsfördernden Schule rückt nicht zuletzt seit dem stetigen Anstieg körperlicher und psychischer Auffälligkeiten bereits bei Grundschulkindern in den Blickpunkt der Öffentlichkeit. Dieses Ziel lässt sich nicht nur durch die Teilnahme von Grundschulen an den zahlreichen geförderten Maßnahmen der Länder, des Bundes oder der Europäischen Union verwirklichen, sondern kann häufig auch mit viel Engagement der Beteiligten und einem relativ geringen finanziellen Aufwand im Verbund ... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung Grundschule
Methodenlernen verlässlich einführen Das Lernen lernen – ein zentrales Ziel von Schule, das sich nur verwirklichen lässt, wenn es den Lehrerinnen und Lehrern gelingt, ihre Schülerinnen und Schüler mit methodischen Kompetenzen auszustatten, die sie hierbei einsetzen können. Nicht die zu vermittelnden Inhalte stehen hier im Vordergrund, sondern die Methoden, die notwendig sind, sich Lerninhalte eigenständig zu erschließen. Neben der entsprechenden Qualifikation aller Lehrkräfte verlangt diese Aufgabe nach Absprache und Konsens. Mit d... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung