Ein verändertes Rollenverständnis initiieren, umsetzen und evaluieren Inklusive Schule gelingt, wenn alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter ihre (neue) Rolle akzeptieren. Ein erweitertes Rollenverständnis ist gefordert und setzt die inklusive Arbeit an Ihrer Schule ein Stück weiter um. Sie erfahren, wie Sie den Prozess des Rollenwandels > initiieren, > umsetzen und > evaluieren können. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Auf die Mischung kommt es an Sie möchten an Ihrer Schule die Voraussetzungen für die Einführung von jahrgangsgemischten Unterricht schaffen. Damit werden Sie > zieldifferenzierten Unterricht als Selbstverständlichkeit etablieren, > individuellen Bedürfnissen gerecht werden und die Gemeinschaftsbildung fördern, > ein Spiralcurriculum entwickeln, > den Schulalltag rhythmisieren, > die Kooperation der Lehrenden intensivieren. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Zentrale Aufgabe der inklusiven Schule Wie lässt sich kompetenzbasiertes Lernen für alle erfolgreich gestalten? Der folgende Artikel zeigt auf, wie Sie hierzu Ihr Kollegium vorbereiten, eine Arbeitsgruppe einrichten und den Arbeitsprozess nach der Projektmethode erfolgreich organisieren können. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Hochbegabte an der inklusiven Schule Die Vielfältigkeit der Lernenden bedeutet auch, dass sogenannte hochbegabte Kinder und Jugendliche Ihre Schule besuchen. Auch sie haben besondere Lernbedürfnisse und -voraussetzungen, die Fördermaßnahmen erfordern. In diesem Beitrag erhalten Sie >eine allgemeine Definition von Hochbegabung, > einen Überblick über verschiedene Typen hochbegabter Schülerinnen und Schüler und > eine kurze Einführung in mögliche schulische Maßnahmen zur Förderung von Hochbegabten. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Tim und Tobi gehören zusammen Sie planen eine inklusive Klassengemeinschaft. Dieser Beitrag liefert Ihnen > Informationen über die Klassenbildung im inklusiven Kontext. > Tipps, um diagnostische Projekttage mit den neuen Schülerinnen und Schülern durchzuführen. > Anregungen, die Ergebnisse zur inklusiven Klassenbildung zu nutzen. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Geht nicht, gibt’s nicht! Auch Jugendliche mit schweren Behinderungen haben das Recht, an einer Regelschule aufgenommen zu werden. Lesen Sie im Beitrag, > welche innere Haltung notwendig ist, > wie Sie Ihr Kollegium gewinnen und > welche Lernziele die Jugendlichen brauchen. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Veränderungsprozesse gestalten Gelingende Zusammenarbeit muss vorbereitet werden, wenn sie denn gelingen soll. Ihre Aufgabe als Schulleiterin bzw. Schulleiter liegt darin, die Kooperation der entstehenden Teams und das Zusammenwachsen aller anzugehen. >Wir zeigen Wege und Chancen größtmöglicher Transparenz und Beteiligung > und möchten Sie ermutigen, auch einmal etwas ungewöhnliche Wege zu gehen. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Systemische Haltung und Inklusion Einen Schritt auf dem Weg zur inklusiven Schule fokussiert die Fragestellung: Wie gelingt es, inklusive Werte zu verankern? Diese Frage allein setzt alle Beteiligten in Bewegung, denn was sind inklusive Werte? Was bedeutet es, sie zu leben und schulintern zu verankern? Der Beitrag bietet Ihnen > Anregungen, um Ihre eigene innere Haltung oder Ihre innere Motivation bzw. Ihre Denk- und Verhaltensweisen weiterzuentwickeln. > Sie erhalten Impulse zur Verankerung inklusiver Werte in ... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Der Prozess des Rollenwechsels an der inklusiven Schule In weiterführenden Schulen, in denen das Fachlehrerprinzip eine eigene Bedeutung hat und der Druck der Schulabschlüsse deutlich spürbar für Ihre Lehrkräfte ist, bedeutet die inklusive Arbeit einen veränderten Alltag in der Organisation und Durchführung von Unterricht. Neue Akteure betreten das Feld. Das sich aufeinander einspielen, das Erkennen und Annehmen veränderter Rollenerwartungen kann nur in einem Prozess entstehen. Lesen Sie, > warum dem Rollenwechsel besondere Bedeutung zukommt,... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Ihre Rolle und Aufgabe Bei der Umsetzung von Inklusion handelt es sich aufgrund eines Paradigmenwechsels um einen Veränderungsprozess in Schule. Schulleitungen nehmen hier eine zentrale Rolle ein. Dieser Beitrag > setzt sich mit der Rolle von Schulleitungen auseinander, > benennt Aufgaben und Zuständigkeiten von Schulleitungen in einem solchen Prozess, > zeigt mögliche Unterstützungsmöglichkeiten z. B. durch Gremien, Organisationsformen und externe Fachleute für die Schulleitung auf und ... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung