Mit dem Kollegium Lernbegleitung erproben Wenn im Zuge der Individualisierung von Unterricht in Ihrer Schule ein Tagebuch zur Begleitung von Lernprozessen eingeführt werden soll, so bietet sich eine gemeinsame Einführungs- und Erprobungsphase mit allen Lehrkräften an, bei der es um folgende Fragen geht: Wie fühlt es sich an, wenn ich eigene Gedanken durch Schreiben sortiere, andere darüber informiere und mir Feedback einhole? Welche gemeinsamen Strategien innerhalb der Schule sind bei der Einführung sinnvoll? Der folgende Artikel greift... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Der gelingende Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule Fast alle Kinder freuen sich am Ende ihrer Kindergartenzeit auf die Schule. Aber häufig ist der Übergang in die Grundschule mit Ängsten, Stress und Fremdheitsgefühlen belastet. Das muss nicht sein, wenn Schule und Kindertageseinrichtung gemeinsam und rechtzeitig damit beginnen, die Kinder auf die Schule vorzubereiten. Wie ein gelingender Übergang aussehen kann und wie Sie als Fachkräfte der Kindertageseinrichtungen, Grundschulen und Sonderpädagogen dabei gut zusammenarbeiten können, dafür möchte... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung Grundschule
Kennenlern- und Methodenwoche Ein guter Klassenzusammenhalt, ein entspanntes Arbeitsklima und Vertrauen zueinander machen einen für alle Beteiligten effektiven Unterricht möglich. An einer neuen Schule sind zudem ein „Wir-Gefühl“ und die Identifizierung mit der Schule nicht nur für die Schüler, sondern auch für die Kollegen von besonderer Bedeutung. Darauf hinzuwirken ist Aufgabe der Schulleitung. Es ist daher wichtig, gleich zu Beginn des Schuljahres die Zeit und Energie aufzubringen und alle – Schüler wie Lehrer – nach den... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung Grundschule
Evaluation im Spannungsfeld zwischen Notwendigkeit und Widerstand Evaluation kann als Schulkultur nur dann wirksam werden, wenn sie von allen Beteiligten nicht nur kognitiv als notwendig erkannt und akzeptiert, sondern auch als sinnvoll, zielführend und praxisrelevant erfahren wird. Diese Erfahrung muss behutsam ermöglicht werden, besonders wenn es wie hier bei dem „Meta-Thema“ Evaluation selbst, um eine – zumindest zunächst als solche empfundene – weitere Zumutung an das Kollegium geht. Nicht selten kommt die konkrete oder latente Angst ins Spiel, auf Vorbeha... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Kinder mit schweren Behinderungen an der Grundschule Auch Kinder mit schweren Behinderungen haben das Recht, eine Regelgrundschule zu besuchen. Das kann Verunsicherung bei allen Beteiligten hervorrufen. Lesen Sie, > was sich hinter dem Begriff ‚schwere Behinderung‘ verbirgt, > wie Sie Ihr Kollegium vorbereiten und > mit welchen Rahmenbedingungen Sie Unterstützung geben können. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Was Schulsozialarbeit leisten kann Eine Schulsozialarbeiterstelle an Ihrer Schule ist geschaffen oder soll geschaffen werden? Oder Sie haben bereits einen Schulsozialarbeiter, haben aber noch nicht erarbeitet, wie dessen Unterstützung konkret aussehen soll. Machen Sie sich klar, wo Chancen der Schulsozialarbeit an Ihrer Schule liegen. Nehmen Sie aber auch in den Blick, was nötig ist, um eine gute Kooperation zwischen Schule und Schulsozialarbeit zu entwickeln. Der Beitrag hilft Ihnen dabei. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Lernkurs als Vorbereitung auf die weiterführenden Schulen Das Thema „Lernen lernen“ in das Bewusstsein von Schülern, Lehrkräften und Eltern zu heben, ist die Voraussetzung dafür, den Komplex in der Schule implementieren zu können. Ein möglicher Einstieg hierfür kann ein Lernkurs sein, der einer bestimmten Gruppe von Schülern angeboten wird. Im folgenden Beispiel wird ein achtwöchiger Kurs skizziert, der zum Ende der 4. Jahrgangsstufe – klassenübergreifend – mit zukünftigen Gymnasiasten bzw. Realschülern durchgeführt werden kann. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Förderplanarbeit starten Damit die Lehrkräfte Ihrer Schule die Förderplanarbeit nicht nur als Zusatzbelastung im Unterrichtsalltag, sondern als Voraussetzung für erfolgreiche Förderung ansehen, ermöglicht eine an der eigenen Praxis orientierte Einführung in die Arbeit einen gelungenen Start in einen gemeinsamen Entwicklungsprozess. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Zur Notwendigkeit von Teamarbeit in inklusiven Grundschulen Eine neue Ära beginnt mit der Arbeit in einer inklusiven Schule für Ihr Kollegium. Nicht allein, sondern mindestens zu zweit unterrichten, lautet die Devise. Teamteaching als hohe Kunst der Teamarbeit. Im Beitrag > erfahren Sie, warum und welche Berufsgruppen im inklusiven Unterricht kooperieren, > überprüfen Sie Ihr eigenes Verständnis von Teamarbeit und > erhalten Sie Tipps für die Teamzusammenstellung. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Lernprozessbegleitung als Entwicklungsschwerpunkt der Schule Das Förderkonzept Ihrer Schule ist verabschiedet. Dennoch hat das Kollegium bei einer Bilanzierung der schulischen Arbeit einen weiteren Entwicklungsbedarf bei der Begleitung von Lernprozessen festgestellt. Daher wird nun dieser Bereich ein neuer Entwicklungsschwerpunkt. Mit ihrer Steuergruppe planen und organisieren Sie den Einstieg, der einen optimalen Start für das gemeinsame Vorhaben liefern soll. Sie denken dabei über Gelingensbedingungen und Stolpersteine nach und sind auf der Suche nach g... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung