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    Unterrichtsmaterial    Informatik & Medienbildung    Automaten & künstliche Intelligenz    Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten
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    Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 1 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 2 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 3 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 4 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 5 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 6 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 7 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 8 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 9 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 10 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 11 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 12 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 13 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 14 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 15 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 16 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 17 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 18 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 19 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 20 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 21 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 22 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 23 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 24 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 25 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 26 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 27 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 28 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 29 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 30 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 31 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 32 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 33 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 34 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 35 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 36 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 37 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 38 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 39 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 40 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 41 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 42 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 43 Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten - Seite 44
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    Theoretische Informatik: Reguläre Sprachen und endliche Automaten

    Die theoretische Informatik bildet mit endlichen Automaten und formalen Sprachen das Grundgerüst für moderne Programmiersprachen. Mit dieser Unterrichtseinheit können sich ihre Schülerinnen und Schüler die Grundlagen dieses Themengebiets mithilfe von handlungsorientierten Situationen und differenzierten Aufgaben erarbeiten. Unterstützt wird die Erarbeitung durch das verlinkte Hilfematerial und eine interaktive Software zur Erstellung von endlichen Automaten.
    • Schulform
      Berufliche Schulen, Gymnasium
    • Materialart
      Informationstext, interaktives Material, Lernerfolgskontrolle, Video/-link, Differenzierungsmaterial
    • Methode
      Computerarbeit, Einzelarbeit, Partnerarbeit, Programmierung, Pair Programming
    • Kompetenz
      Modellieren und Implementieren
    • Fach / Modul
      Informatik & Medienbildung
    • Klassenstufe
      11/12/13
    • Unterrichtsstunden
      10 bis 15

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