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    Unterrichtsmaterial    Chemie    Bausteine der Materie    Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau
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    Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 1 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 2 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 3 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 4 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 5 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 6 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 7 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 8 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 9 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 10 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 11 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 12 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 13 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 14 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 15 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 16 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 17 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 18 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 19 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 20 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 21 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 22 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 23 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 24 Über das Schalenmodell zum räumlichen Bau - Seite 25
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    Über das Schalenmodell zum räumlichen BauNeu

    In dieser Unterrichtseinheit üben und wiederholen Ihre Schülerinnen und Schüler den Aufbau von Atomen und Molekülen. Dabei arbeiten sie sich selbstständig vom Schalenmodell verschiedener Moleküle über die Lewis-Formel zum räumlichen Bau der Moleküle vor. Da die Thematik „Atombindung und Moleküle“ meist durch viel Theorie langweilig und trocken auf die Lernenden wirkt, sollen diese Materialien diesen Eindruck aufbrechen und die Lernenden zum aktiven Arbeiten anregen. Dazu werden eigene Modelle von Molekülen aus Knetgummi und Streichhölzern gebaut.
    • Schulform
      Gymnasium, Mittlere Schulen
    • Materialart
      Bildimpuls, Differenzierungsmaterial, Lernerfolgskontrolle, Klausurvorschlag, Lückentext, Spiel, Selbst-/Fremddiagnosebogen, Test
    • Methode
      Transferleistung, Spiel, Rätsel, Lernkarten, Lernerfolgskontrolle
    • Kompetenz
      Chemische Konzepte und Theorien zum Klassifizieren, Strukturieren, Systematisieren und Interpretieren nutzen, Merkmale wissenschaftlicher Aussagen und Methoden charakterisieren und reflektieren, Informationen aufbereiten
    • Fach / Modul
      Chemie
    • Klassenstufe
      7/8/9
    • Unterrichtsstunden
      3 bis 6

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