Migration und Trauma Die Aufnahme von Kindern mit Fluchtbiografie stellt viele Schulen vor eine Herausforderung. Ein sensibler Umgang mit Traumatisierung ist in diesem Zusammenhang wichtig. Dieser Beitrag liefert Ihnen, > grundlegende Informationen zu Traumata, Symptomen und möglichen Folgen, > Interventionsmöglichkeiten, die in der Schule zum Erfolg führen sowie > Hinweise, wie Sie als Schulleitung kompetent handeln können. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Wenn Schweigen nicht Gold ist Mutisten können sich je nach Entwicklungsstand und Therapieverlauf (noch) gar nicht oder nur sehr eingeschränkt am mündlichen Unterricht und an der sozialen Interaktion beteiligen.Aufgrund dieser Form der ‚Behinderung‘ und unsichtbaren Lernbarriere(n), gibt es u. a. einen Anspruch auf Hilfs- und Unterstützungsleistungen in Form von Nachteilsausgleich. Hier sind Sie für die rechtliche, systemisch sowie pädagogisch notwendige Realisierung von Nachteilsausgleichen gefragt. Lesen Sie, >... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Durchdachte Organisationsstrukturen In der Expertenorganisation Schule mangelt es selten an guten Ideen. Vielmehr fehlt es an wirksamen Strukturen für deren Umsetzung. Dieser Beitrag zeigt, wie Sie Strukturen aufbauen, die sich an der Vision und den strategischen Zielen der Schule orientieren und damit die Kreativität im Kollegium bündeln, Mitverantwortung strukturieren und vermeiden, dass Energien und Ideen einfach verpuffen. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Gut ist uns nicht gut genug! Eine gute Unterrichtsstunde ist meist das Werk eines Einzelnen. Verlässliche Unterrichtsqualität entsteht jedoch in der Zusammenarbeit aller Lehrkräfte. Zentrale Triebfeder sind die Fachbereiche. Geben Sie Ihren Fachgruppen Impulse, damit sie zu lernenden Lehrgemeinschaften zusammenwachsen und ihren Unterricht gemeinsam reflektieren und entwickeln. » mehr Schulleitung Kollegium
„Wir schaffen das!“ Ihre Grundschule ist bereits Expertensystem für individuelle Förderung und Inklusion. Nun nehmen Sie neu Flüchtlingskinder an Ihrer Schule auf. Lesen Sie, >welche Unterstützungsbedarfe neuzugereiste Kinder haben, >welche Herausforderungen sich stellen, >mit wem Sie sich vernetzen können. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Persönliche Weiterentwicklung Planen Sie Ihre eigene Fortbildung professionell. Dadurch gewinnen Sie mehr Sachexpertise, generieren neue Ideen, Impulse und Motivation für die eigene Arbeit und fördern Ihre Gesunderhaltung als Führungskraft aktiv. Probieren Sie es aus! » mehr Schulleitung Kollegium
Interkulturelles Lernen im Kontext von Migration Schulen stehen im Umgang mit Migration und interkulturellem Lernen zunehmend vor besonderen Herausforderungen. Die Problematik wird hier weiter spezifiziert und es wird ein übergreifendes Modell zu Grundlagen eines interkulturellen Lernens vorgestellt, das helfen kann, auftretende Probleme im interkulturellen Miteinander angemessen und zufriedenstellend zu bearbeiten. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Schulentwicklung auf Rezept? Im Rahmen des Projektes Qualität in multikulturellen Schulen (QUIMS) im Kanton Zürich werden Bausteine zur Schulentwicklung eingesetzt. Dabei handelt es sich um vorkonzipierte Umsetzungselemente, die den Schulen den Einsteig in die anspruchsvolle Schulentwicklungsarbeit erleichtern sollen. Doch werden die mit den Bausteinen verbundenen Erwartungen erfüllt? Dieser Frage wurde in einer Evaluation des Forschungsbereiches Schulqualität & Schulentwicklung der Universität Zürich (FS&S) nachgeg... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Fachliche und inhaltliche Schwerpunkte der Schulsozialarbeit Dieser Fachbeitrag geht auf die fachlichen und inhaltlichen Schwerpunkte des Aufgabenfeldes Schulsozialarbeit ein. Die sich aus Studium und ggf. Weiterbildung sowie beruflichen Erfahrung ergebenden Kompetenzen setzen gleichwohl neben den klassischen Kernaufgaben weitere Schwerpunkte und Akzente, die den Einsatz und die Tätigkeit definieren und prägen. » mehr Schulleitung Kollegium
Sprache fördern – Lernen fördern Sprache ist eine der Schlüsselkompetenzen für schulischen Erfolg. Doch die Heterogenität in den Schulklassen wird immer höher und die Sprachfähigkeiten gehen weit auseinander.Die Sprachfähigkeit von Kindern mit Migrationshintergrund stellt sich im besten Fall als fundierte Zweisprachigkeit, im schlechtesten Fall als Sprachlosigkeit in beiden Sprachen dar. Auch bei deutschsprachigen Kindern nimmt die Zahl derjenigen, deren sprachliche Ausdrucksfähigkeit nicht altersadäquat ist, ständig zu.» mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung