Kompetenzen gezielt beobachten

Handlungskompetenz, Selbstkompetenz und Sozialkompetenz der Schüler gehen den zu ent-wickelnden Fachkompetenzen in den Unterrichtsfächern der Sekundarstufe als Vorläuferfähigkeiten voraus und begleiten den Lernprozess positiv unterstützend. Individuelles Fördern erfordert immer die Erhebung des Ist-Zustandes dieser Basiskompetenzen. Die folgen-den Ausführungen helfen, Merkmale der drei genannten Basiskompetenzbereiche in Ihrer Schule zu benennen. Sie erhalten Vorschläge, wie Beobachtungsbögen für Kompetenzbe-schreibungen im Unterricht aussehen können. Diese sind das Startmaterial zur Implementierung und Evaluation der Kompetenzförderung in einer Lernen lernenden Schule.