Gesprächsabbrüche in der Elternberatung reflektieren In der Nachbereitung von Gesprächsabbrüchen zeigt sich, dass die Bearbeitung oft zu frühzeitig mit dem Benennen von Schuldigen endet. Die Reflexion eines Gesprächsabbruchs bietet die Chance, die bisherigen Prozess- und Gesprächsstrukturen der Elternberatung zu optimieren. Der Artikel zeigt anhand der Gesprächsanalyse eines Beratungsbeispiels neuralgische Punkte auf, die erfahrungsgemäß häufig zu einer Eskalation im Gespräch und zu einem Abbruch der Elternberatung beitragen. Dabei werden praktisc... » mehr Schulleitung Schüler & Eltern
Ein Mentorensystem als Beitrag zur Personalentwicklung und –beurteilung Neue Kollegen ohne Reibungsverluste integrieren und dadurch > Orientierung und Unterstützung für „Neue“ bieten > die Unterrichtsqualität sichern > Wissenstransfer anregen » mehr Schulleitung Kollegium
Wie gehe ich mit Widerständen im Kollegium um? Internationale Schulleistungsvergleiche und demografischer Wandel lassen eine grundlegende Umstrukturierung der Schullandschaft mit den dazu gehörigen veränderten äußeren Rahmenbedingungen (neue Schulformen, Schulfusionen, Schulschließungen, Schulevaluationen etc.) und innerschulischen Veränderungen (neue Formen der Lehr-Lernkultur, der individuellen Förderung, der Leistungsbewertung, der Zusammenarbeit in den Kollegien etc.) geboten erscheinen. Ziel ist es, zeitgemäße Strukturen zu schaffen und... » mehr Schulleitung Kollegium
Lernkurs als Vorbereitung auf die weiterführenden Schulen Das Thema „Lernen lernen“ in das Bewusstsein von Schülern, Lehrkräften und Eltern zu heben, ist die Voraussetzung dafür, den Komplex in der Schule implementieren zu können. Ein möglicher Einstieg hierfür kann ein Lernkurs sein, der einer bestimmten Gruppe von Schülern angeboten wird. Im folgenden Beispiel wird ein achtwöchiger Kurs skizziert, der zum Ende der 4. Jahrgangsstufe – klassenübergreifend – mit zukünftigen Gymnasiasten bzw. Realschülern durchgeführt werden kann. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Förderplanarbeit starten Damit die Lehrkräfte Ihrer Schule die Förderplanarbeit nicht nur als Zusatzbelastung im Unterrichtsalltag, sondern als Voraussetzung für erfolgreiche Förderung ansehen, ermöglicht eine an der eigenen Praxis orientierte Einführung in die Arbeit einen gelungenen Start in einen gemeinsamen Entwicklungsprozess. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Ein Mitarbeiter-Coaching starten Sie sind mit den Arbeitsergebnissen einer Lehrkraft nicht zufrieden, spüren durch Ihre Verantwortung für das Gesamtsystem die Motivation, an dieser Situation etwas verändern zu wollen. Die betreffende Lehrkraft sucht nicht Ihre Beratung – also müssen Sie den ersten Schritt tun. Klären Sie zunächst in einem Rückmeldegespräch, ob der Einstieg in ein Coaching der Lehrkraft möglich und sinnvoll ist und wie er erfolgen könnte. » mehr Schulleitung Kollegium
Rollenklärung beim Amtsantritt die neue Rolle als Schulleiterin bzw. Schulleiter reflektiert klären und dabei > unterschiedliche Rollenerwartungen identifizieren > die Schlüsselqualifikationen erkennen > die Rollen aktiv gestalten » mehr Schulleitung Schulmanagement
Der Schulvermeidung wirksam begegnen Schulschwänzen ist nicht gleich Schulschwänzen. Dies ist vor allem deshalb wichtig zu wissen, weil sich, je nach Situation des Schülers oder der Schülerin, auch ganz andere Handlungsmöglichkeiten ergeben. Wie genau die unterschiedlichen Formen der Schulverweigerung aussehen und was man tun kann, erfahren Sie im vorliegenden Text. » mehr Schulleitung Schüler & Eltern
Handlungsmöglichkeiten des Schulleiters bei Verweigerung Die Schulleitung im Konflikt mit Lehrern, die sich verweigern, die Innovationen und Veränderungen nicht mittragen und mitgestalten wollen, die an ihrer tradierten Berufseinstellung festhalten und damit Entwicklungen und das Schulklima negativ beeinflussen – an vielen Schulen gibt es diese Probleme, zum Glück Einzelfälle. Dennoch beinhalten sie Sprengstoff für ein Kollegium und für die Führung und Weiterentwicklung der Schule. Wie soll ich damit umgehen, welche Mittel und Möglichkeiten habe ich a... » mehr Schulleitung Kollegium
Schülerzentrierten Unterricht beurteilen Ergebnisse von Lern- und Unterrichtsforschung belegen, dass der Einsatz schülerzentrierter Unterrichtsformen einen wichtigen Anteil am Unterrichtserfolg hat. Dies erfordert von den Lehrkräften eine Veränderung ihrer Unterrichtspraxis; für Schulleiterinnen und Schulleiter bedeutet es, dass sie geeignete Bewertungskriterien für die Beurteilung von schülerzentriertem Unterricht entwickeln müssen. Der folgende Beitrag soll dazu anhand eines praktischen Beispiels (Lernzirkel) Hilfestellung geben.» mehr Schulleitung Kollegium