Kommissarische Schulleitung Die Bedeutung kommissarischer Schulleitungen für die Schulentwicklung in Deutschland nimmt zu, da es sich nicht mehr nur um Einzelfälle handelt. Schulleitungsstellen werden immer häufiger mehrfach ausgeschrieben, weil sich wenige oder keine Bewerber auf die Stellenausschreibungen melden. Dadurch nimmt auch die Dauer der Vakanzen zu. Die in diesem Fachbeitrag dargestellten Grundsätze und Handlungsempfehlungen sollen helfen, die Aufgaben einer kommissarischen Schulleitung erfolgreich wahrzunehmen.... » mehr Schulleitung Kollegium
Das Persönlichkeitsmodell von F. Riemann Was ist eine histrionische Persönlichkeiten und wie gehen Sie mit ihr um? Im Beitrag stellen wir Ihnen das Persönlichkeitsmodell von Fritz Riemann vor, das Ihnen die Antwort liefert. » mehr Schulleitung Kollegium
Maßnahmen und Interventionen zur Gesundheitsförderung Die Lehrergesundheit fördern durch > optimierte Gestaltung der Arbeitsbedingungen an der Schule > Unterstützung der einzelnen Lehrkräfte > gezieltes Schulleitungshandeln. » mehr Schulleitung Kollegium
Der schwierige Umgang mit schwierigen Persönlichkeiten Es gibt Mitarbeiter, deren Verhaltensweisen uns befremdlich und unverständlich erscheinen und an denen man sich als Führungskraft abarbeitet – häufig ohne Erfolg. Wenn das „schwierige“ Verhalten durchgängig ist, jahrelange Unterstützungsangebote und Kritikgespräche nicht helfen, kann eine Persönlichkeitsstörung vorliegen.Diese erkennen und identifizieren zu können, ermöglicht der Führungskraft, den Mitarbeiter oder die Mitarbeiterin besser in den Arbeitsprozess integrieren zu können. » mehr Schulleitung Kollegium
Die Wirkung der Persönlichkeit Zu den wesentlichen Aufgaben von Schulleitung gehört die Personalführung. Kaum ein Aspekt von Schulleitung prägt eine Schule in ihrem gesamten Beziehungsgeflecht mehr als die Art und Weise, mit der ein Schulleiter dieser Aufgabe gerecht wird. Dabei spielt die Frage eine besondere Rolle, wie es gelingen kann, nicht nur Schülerinnen und Schüler, sondern vor allem Lehrerinnen und Lehrer zu motivieren. Eine Voraussetzung dafür ist Kenntnis davon, was Persönlichkeit ist, wie sie sich entwickelt und w... » mehr Schulleitung Kollegium
Häufig Kranke: Wie weiter nach dem Erstgespräch Nach dem Erstgespräch sind mitunter Ursachen, aber in jedem Fall die Haltung der häufig kranken Lehrkraft zu den häufigen Fehlzeiten klar. Wie der nächste Schritt ausfällt, hängt davon ab. Von drei grundlegend verschiedenen Situationen geht dieser Beitrag aus und gibt Empfehlungen für das Gespräch und die Zeit danach. » mehr Schulleitung Kollegium
Umgang mit Schulsozialarbeit an der eigenen Schule Inzwischen hat Schulsozialarbeit in vielen Schulformen Eingang gefunden und die entsprechende Fachkraft ihre Arbeit aufgenommen. Aber hat das Arbeitsfeld Schulsozialarbeit/ und -pädagogik auch seinen Platz im Bildungssystem gefunden? Welches Rollenverständnis gibt es, mit allen Chancen und Risiken, auf beiden Seiten? Was können Pädagogen und Sozialarbeiter eigentlich außer Einzelfallhilfe und Gruppentrainings? Einen entsprechenden Überblick mit Empfehlungen und Impulsen versucht der folgende Bei... » mehr Schulleitung Kollegium
Mit dem Lehrer- bzw. Personalrat arbeiten Die gesetzlichen Vorgaben der Schulmitwirkungsgesetze bezüglich der Zusammenarbeit mit dem Lehrerrat werden in den meisten Schulen zweifellos buchstabengetreu und routiniert umgesetzt. Zweifel sind erlaubt, ob Schulmitwirkung wirklich lebt und ob die mit ihr verbindbaren Chancen für Ansätze moderner und ko-aktiver Führung und gemeinsam verantworteter Schulentwicklung gesehen und genutzt werden. Mit unseren Tipps gelingt sowohl kurzfristig als auch mittelfristig die (Wieder-)Belebung der Schulmit... » mehr Schulleitung Kollegium
Kleine Moderationsmethoden zielgerichtet einsetzen Einfache, aber effektive Moderationsmethoden nutzen und damit > Wirksamkeit und Ziele des Führungshandelns unterstützen > Mitarbeiter in Konferenzen aktiv beteiligen und Akzeptanz für Entscheidungen erreichen > Entwicklungsprozesse an der Schule unterstützen » mehr Schulleitung Kollegium
Arbeit mit schwierigen Lehrkräften Nach Aussagen von Schulleitungen sind Lehrkräfte, die als schwierig erlebt werden, „die Energiefresser Nummer 1“. Bei der Frage, was eine schwierige Lehrkraft bewirkt, sind sich die Aussagen sehr ähnlich: Sie kosten unverhältnismäßig viel Zeit, Kraft und Energie und lösen viel Irritation im Kollegium aus, da über den Problemfall geredet wird, aber meist nicht mit den betreffenden Menschen. Stress entsteht für die Schulleitungen dadurch, dass sie sich im Umgang mit den von ihnen als schwierig emp... » mehr Schulleitung Kollegium