Mit dem Kollegium lernen, was Wahrnehmungsstörungen sind Was sind eigentlich Bedeutung und Funktion gesunder und Folgen fehlfunktionierender Wahrnehmung für das Lernen? Sie erhalten in diesem Beitrag > Grundinformationen über Wahrnehmungsstörungen, > Ideen für eine kollegiumsinterne Fortbildung, in der Sie Ihrem Kollegium eigene Erfahrung ermöglichen und > Impulse zur Berücksichtigung des Gelernten im Unterricht. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Unterstützung durch Einzelfallhilfe Ihre Grundschule nimmt Kinder auf, die wegen einer schweren Behinderung individuelle Begleitung benötigen. Zahlreiche Fragen stellen sich. Wir beantworten unter anderem diese: > Welche pädagogischen Hilfen gibt es? > Wie erhalten Sie diese Unterstützung? > Welche Rahmenbedingungen können Sie bereitstellen? » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Kompetenzen von Laien und Fachleuten effektiv und zielführend nutzen An einer inklusiven Grundschule haben Sie mit den unterschiedlichsten Gesprächssituationen zu tun. Lesen Sie, wie Sie … > eine Gesprächsrunde mit Fachkräften und Laien erfolgreich leiten, > Ziele lösungsorientiert formulieren, > durch einen konkreten Leitfaden Sicherheit in jeder Phase des Gesprächs gewinnen und > typische Fehler vermeiden. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Den Rollenwechsel im Kollegium initiieren In der inklusiven Grundschule braucht Ihr Kollegium ein erweitertes Rollenverständnis. Wichtig ist, dass alle – jeder Mitarbeiter und jede Mitarbeiterin – die eigene Rolle akzeptiert. Damit ist die Professionalisierung in der inklusiven Arbeit ein Stück weiter umgesetzt. Sie erfahren, wie Sie den Prozess des Rollenwandels > initiieren, > umsetzen und > evaluieren können. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Das Schulleitungsteam erweitern und Aufgaben festlegen In der inklusiven Schule erfüllt das Schulleitungsteam neue Aufgaben. In diesem Beitrag erfahren Sie > wer neu in das Schulleitungsteam kommt, > welche zentralen Aufgaben das Schulleitungsteam hat und > mit welchen Personen und Institutionen das Leitungsteam kooperiert. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Grundwissen Inklusion Der Begriff Inklusion wird oft genannt. Wissen Sie, was damit gemeint ist? Im Beitrag finden Sie Antworten auf die Fragen: > Was bedeutet Inklusion eigentlich? > Ist Inklusion gleich Integration? > Was ist die rechtliche Grundlage? > Was bedeutet Inklusion konkret für die Schule? » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Schulentwicklung ganzheitlich gestalten Inklusion ist für alle Beteiligten eine große Herausforderung. Sie zu meistern ist kein Prozess, der unabhängig oder losgelöst von den anderen Schulentwicklungsprozessen ablaufen kann. Der Beitrag >betrachtet die Umsetzung der Inklusion an den Schulen mit Blick auf die Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung und >gibt so Impulse für eine ganzheitliche inklusive Schulentwicklung. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Kompetenzen für Inklusion im Kollegium entdecken Eine Schule mit genug Personal bleibt auch in Zeiten von Inklusion eine Traumvorstellung. Schauen Sie deshalb genau hin, was Ihr Kollegium bereits mitbringt. Der Beitrag hilft Ihnen dabei, > Entwicklungsbedarf bei den Förderangeboten zu entdecken, > eine Bestandsaufnahme der unterschiedlichen Fähigkeiten Ihres Kollegiums durchzuführen und > Lehrkräfte im Kollegium für neue Unterstützungsangebote an Ihrer Schule zu finden. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Neue Strukturen schaffen Auf dem Weg zur inklusiven Schule sind ein wesentlicher Teil der Koordinierungsarbeit die Harmonisierung der Zeitrhythmen und die passende Steuerung des Lehrereinsatzes. > Wir informieren Sie über entsprechende Rahmenbedingungen und die Organisation des Unterrichts und des Schultags. > Sie erhalten zudem Hilfen zu den spezifischen Herausforderungen bei neu zu bildenden Schulverbünden, -zusammenschlüssen oder Kompetenzzentren für sonderpädagogische Förderung » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Raum für alle Ein gelungenes Raumkonzept für die ganze Schule bedeutet mehr, als die Rollstuhlfahrer einfach im Erdgeschoss zu unterrichten. In dem Beitrag lesen Sie, > was Sie allgemein bedenken müssen, > welche besonderen Bedürfnisse Kinder mit besonderem Förderbedarf haben, > wie das in der Praxis aussieht. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung